#escenariostec.
USO DE LA TECNOLOGÍA EN CLASES.

En cuanto al uso de la tecnología no debemos quedarnos solo en lo real, en el uso básico que le damos.

La tecnología plantea amplias posibilidades de empleo en el aula. Debemos superar esa barrera del uso real y pasar a hacer uso de lo posible.

Para ello podemos emplear Internet para crear blogs, espacios de intercambio, plataformas de acceso virtual para consulta de materiales, uso de applets para simulación de experiencias, etcétera.

Esta en cada docente el transportarse de lo real a lo posible, de lo que ya se hace en el aula a lo que se podría hacer.

Las limitaciones no están en la tecnología, las limitaciones están en nuestra capacidad creativa.

Intentemos un salto hacia lo posible para la creación de nuevos entornos de enseñanza, como lo plantea Paz Florio en Propuestas Mashups.

Fuente: http://es.slideshare.net/peremarques/cmo-ensear-en-la-era-internet-ideas-eficaces

#escenariostec Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible

Entre lo real y lo posible. 

Apreciación personal.

El nombre del curso "entre lo real y lo posible" me transporta a lo que planteaba el psicólogo ruso Lev Vygostki en su teoría sobre el desarrollo cognoscitivo. Allí planteaba tres zonas de desarrollo:

Zona de desarrollo real, zona de desarrollo potencial y zona de desarrollo próximo.

La zona de desarrollo real es lo que el individuo, en nuestro caso el estudiante, ya sabe o tiene internalizado en sus estructuras cognitivas. La zona de desarrollo potencial, es lo que se encuentra en potencia, lo que el estudiante puede llegar a saber y comprender. El resultado de la diferencia entre estas dos zonas, es la zona de desarrollo próximo.

La zona de desarrollo próximo es un área muy importante en la cual debe trabajar el docente.

El concepto de zona de desarrollo próximo, introducido por Lev Vygostki, es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.

Es así que los docentes debemos trabajar no solo en lo real, en lo que ya esta presente; sino también en lo potencial, en lo posible. Es decir debemos trabajar entre lo real y lo posible.